Урок неіснуюча тварина

УРОК № 1

Тема. Сприйняття мистецтва. Види та мова мистецтва: графіка. Зображення на площині.  Оз­найомлення із зображувальними можливостями учнів у творчій роботі за уявою  «Неіснуюча тварина».

Мета і завдання:

-         ознайомити учнів з виражальними можливостями різних видів образотворчого мистецтва;

-         визначити зображувальні можливості учнів, ознайомитись з їх творчими можливостями, визначити психологічний тип учнів.

-         розвивати творчу уяву та фантазію учнів.

-         формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творів образотворчого мистецтва та художньої діяльності;

-         виховувати ціннісне ставлення до себе та оточуючих

—Обладнання:

—для вчителя: DVD- диск, мультимедійна презентація, мультиплікаційний фільм, папір, графічні матеріали, наочність;

—для учня: альбом-посібник з друкованою основою, графічні матеріали.

Хід уроку

І. Вступна частина

1.     Емоційне  налаштування (відеоряд уроку 1)

2.     Пояснення нового матеріалу

Ми з вами опинимося у чарівному світі, де поряд співіснують казка та реальність, розмаїття кольорів і вигадливість ліній. Ви  й самі зможете стати творцями  Країни мистецтва - зображати ліси  і поля,  міста та села, людей  і тварин, вигадувати орнаменти розписів і витинанок, оздоблювати предмети побуту. Адже світ мистецтва творить людина, котра володіє різними художніми техніками, використовуючи різні матеріали.

 Отже сьогодні  ми дізнаємося про види та жанри мистецтва, з часом  пізнаємо секрети художників, скульпторів та архітекторів, ознайомимося з творчістю митців різних країн і народів минулого та сьогодення, які дарують нам радість спілкування з красою!   

3.     Знайомство  учнів із робочим альбомом-зошитом, робота   на сторінках «Види мистецтва» та «Види образотворчого мистецтва» (пропоную дітям пригадати мате­ріал, вивчений у початковій школі, та ознайо­митися із новими поняттями).

4.     Сприйняття мистецтва.

Учитель пропонує учням:

-  Діти, відкрийте  сторінку альбома-зошита «Види графіки». Розгляньте запропоновані вам зображення і скажіть: Який настрій  у вас  виник після перегляду зображень?

 - Зверніть увагу  на картину  Т.Шевченка «Церква всіх святих у Києво-Печерській лаврі»

(у підручнику) та проаналізуйте твір за таким планом:

1. Визнач до якого виду образотворчого ми­стецтва належить цей твір.

2. Що зображено на картині?

3. Визнач виражальні засоби, за допомогою
яких відтворено дійсність.

4.Чим сподобався тобі цей твір мистецтва?
Які емоції він викликає у тебе?

5.  Актуалізація опорних знань учнів

 Для  того, щоб рухатися далі, нам необхідно перевірити, які знання ви вже маєте з початкової школи (тестування слайди 1-7 презентації)

   Узагальнення    судження    учнів. 

6.Новий матеріал (Пояснення з демонстрацією  презентація Слайди 8-16)    

   Графіка - це вид мистецтва, назва якого походить від грецького слова, що в перекладі означає «пишу, дряпаю, малюю». Графіку    можна    вважати    основою    всіх образотворчих   мистецтв.   Адже   основним засобом   створення   художнього   образу   в графіці виступає найпростіший для людини спосіб відтворення побаченого: лінія, штрих, які творять контур предмета або фігури.

 - Діти, пригадайте визначення графіки як виду образотворчого мистецтва користуючись словником  мистецьких термінів у альбомі-посібнику.

Графіка     (з     грецької    означає    «пишу, дряпаю, малюю») - це вид образотворчого мистецтва,        головним        виражальним засобом якого є рисунок, що виконується за допомогою ліній, крапок,штрихів і плям.

А також графіку можна поділити на два види: рисунок на папері та   друковану   графіку. 

 За   призначенням графіка    поділяється    на   такі    різновиди: станкова,   книжкова,   плакатна,   художньо-виробнича, архітектурна.

До станкової графіки належать самостійні графічні твори, що створюються в єдиному екземплярі.

Книжкова графіка - це різновид графіки, призначений   для   декоративно-художнього оформлення книг, у вигляді ілюстрацій та декоративних елементів.

Плакатна графіка об'єднує твори, виконані з  агітаційною,  рекламною  та  навчальною метою:    оголошення,    рекламні     плакати, буклети, агітаційні стенди тощо.

Художньо-виробнича (прикладна) графіка - графічні   твори,   розраховані   на   практичне застосування в побуті: поштові марки, етикет­ки та малюнки на упаковці товарів, фірмові й фабричні знаки, екслібриси, дипломи, грамоти тощо.

Архітектурна  графіка - графічний  образ ідеї  архітектора,   що  виникає   в  творчому процесі створення архітектурного проекту: майбутньої будівлі, ландшафтного саду тощо.

-         А зараз в альбомі посібнику виконайте завдання : знайдіть відповідність між видом графіки та певним номером зображення.

7. Фізкультхвилинка

Хто вже, хто вже так стомивсь

Що ліворуч нахилився?

Хто вже спить?

Треба дружно всім вам встати

Фізкультпаузу почати.

Сонце спить, небо спить.

Навіть вітер не шумить.

Рано-вранці сонце встало

І проміння всім послало

 Руки сонцю підставляйте,

З сонцем в піжмурки пограйте.

До вподоби нам ця гра.

Любить сонце дітвора.

Один, два — рада сонечку трава.

ІІ. Практична робота

-         Вправи для оволодіння художнім прийомом.

 Зверніть увагу  на рубрику «Спробуй», вміщену в робочому альбомі-зошиті, де потрібно виконати завдання: за допомогою різних за характером ліній передати свій настрій.

-         Виконати наступне завдання нам допоможе перегляд мультфільму. Дивимось та думаємо!

-         Яка тварина з цього мультику в природі не існує?

-         Що зробив автор,  щоб отримати назву цієї тварини?

-         Демонстрація учнівських робіт з даної теми

-         Діти, напружте  свою фантазію й уявіть тварину якої не існує та якої ви ніколи не бачили ні в мультиках ні в кінофільмах,  та виконайте її зображення за допомогою олівця або кулькової ручки в будь-якій графічній техніці.

ІІІ Підсумок уроку ( Слайд 17)

 3.1. Тестові завдання:

1.До основних графічних засобів виразності належить:

А) колір;

 Б) лінія;

 В) пластика об'ємних форм.

2.До графічних зображень належить:

А) витинанка;

Б) вишивка;

 В) ілюстрація.

3.Самостійні графічні твори, що створені в єдиному екземплярі, належать до:

А) архітектурної графіки;

Б) станкової графіки;

В) художньо-виробничої графіки.

3.2. Розміщення на дошці 3-4 учнівські роботи та аналіз їх за таким планом:

1. Емоційне враження.

2. Композиція.

3. Використані засоби виразності графіки.

3.3.Домашнє завдання

-  З'ясувати, які вироби декоративно-прикладного мистецтва є у дітей вдома, у бабусі.

- скласти казку про пригоди тварини, яку ви намалювали на уроці